甘肃农村推广“一师多校” 有效阻滞因学致贫《资讯》

甘肃农村推广“一师多校” 有效阻滞因学致贫

央广网北京1月8日消息（记者孟永辉 王妍 甘肃台刘欣宜）据中国乡村之声《三农中国》报道，黄土高原边缘的陇城镇，位于甘肃东南端，是天水市秦安县最偏远的一个乡镇。过去，这里教育条件落后，教师进不来、留不住，生源流失、择校普遍，教学质量无法保障。

这几年，当地变学生“走读”为教师“走教”，让优质教育资源和教师力量“下沉”进村，有效阻滞了因学致贫、因学返贫现象的发生。农村学生逐年回流、升学率稳步提高，陇城镇“一师多校”的走教模式正在甘肃全省推广。

早晨七点，太阳还没爬上山头，34岁的“走教”教师王峰峰乘坐校车来到上袁村小学。一周五天，王峰峰前两天在上袁村小学，后三天在南七小学，上的都是音乐课。

二十平米的教室中央，煤炉的炉火正旺。八个孩子、四张课桌紧凑的靠着讲台。稚嫩的童声伴随着悠扬的琴声传出教室，让冬天的校园不再冷清。上袁村小学距离县城50公里，只有8名学生，是个名副其实的“麻雀学校”。

王峰峰：野蜂是谁的变的？

同学们：王子变的！

王峰峰：乐曲的速度非常的？

同学们：快！

前半节课做音乐鉴赏，后半节课王峰峰开始给孩子们排练歌舞。

王峰峰：加上动作来表演一下记得没，好，站好。

同学们：国旗国旗真美丽，金星金星照大地，我愿变朵小红云，飞上蓝天亲亲你……

今年“六一”时，上袁村小学举办了建校以来第一次的庆祝演出，村里的乡亲们几乎都来捧场。

王峰峰：我们排了15个节目。学生点滴的变化就能够感受到，以前连一句话都不敢说，现在能够大胆的很自信的站到舞台上展现自己。

坚守在这近二十年的杨校长很喜欢站在教室外听孩子们唱歌，她觉得热闹，有生机。

杨校长：原来就我一个，课程带不过来，学生就转下去了，现在走教的老师来了，课程开齐了，开全了。

每天陇城镇的清晨，四辆校车开往四个方向，将“走教”老师们送往山区的17所学校。两年来，近2000名孩子得以在家门口获得优质丰富的教育资源。家长不再带着孩子四处追着学校走，每个家庭至少能省下陪读支出2万多元。

王峰峰：由当初的我一个人现在到一个团队，我觉得特别好。

作为“走教第一人”，王峰峰经历过一天跑两个学校的摩托车时代，当年被山风吹红的脸似乎成了不会消退的“走教勋章”。如今，园区为老师们免费提供宿舍，两年时间，走教老师的团队从3人扩至24人。

王峰峰：我们的教育都是同样的，都是平等的。牺牲我一天两三个小时，换来的是家长和学生的二三百个小时，非常值。

黄昏时分，王峰峰在孩子们的歌声中，熟练地把自己的手风琴包好，背在背上。明天，他还要去南七小学，和那里的孩子们一起唱歌。

从孩子“走读”到教师“走教”，背后源于一个贴心的想法。教育园区主任安让金：

安让金：校车接学生相对人数多，风险大，能不能我们反过来做，能不能把老师送下去？

在这个距离县城70多公里的地方守了两年，安让金见证了“走教”为陇城镇教育发展带来的变化，也看着“大学区”模式越来越完善、越来越成熟。好政策吸引了更多的教师入园，“走教”也变得不再那么辛苦。

安让金：开始的时候人员很紧张，他们就骑摩托车，现在我们通过调配，基本都满足了。就是星期一二三在一个小学，四五在另个小学。有人力资源，我们就不像过去那个样了。

陇城教育园区是秦安县陇城镇为均衡区域内师资配置专门建立的，片区内各教学点课程表由园区统一编排。安让金介绍，各处学校专业教师师资不足的问题得到解决，从而有效地破解了乡村教师“下不去”“留不住”“教不好”等突出问题。

安让金：陇城教育园区占地面积15亩，规划新建教师周转住房3栋144套。园区的住宅楼以公租房的形式管理，面向陇城镇在职教师，教师可携家入住，这样一来，通过园区的建设、教师队伍的整合和教师的巡回走教，不仅能稳定教师队伍，整合了师资力量，还有效地解决了乡村教育不均衡的现状。

走教老师的到岗，也给陇城镇的各所学校注入了新的活力。南七小学校长陈继明告诉记者，以前开不起来的课程，现在开起来了；以前无法进行教研的，现在可以了；以前乡村孩子们内向的性格，现在也变得开朗活泼了。

陈继明：我们以前开展教研活动就是利用课余时间或者课外活动时间举行简短的教研仪式，做得不是很到位。现在自从走教老师们来以后，把我们大部分时间腾出来了，下午基本上就可以全身心投入到教研活动中了。以前学生相对于比较内向害羞，通过走教老师的这一上去，感觉孩子们有些都放开了，他们更加热情，更加的有自己的想法，也可以说出来了。

“走读”变“走教”的大胆尝试，为破解制约农村教育均衡发展探索出了一条新路子。2017年10月23日，《甘肃省教育综合改革重点推进事项实施方案》发布，决定推广“一师多校”。11月10日，教育部印发《学校体育美育兼职教师管理办法》鼓励体育美育专职教师以“走教”方式到农村及其他师资紧缺的学校担任兼职教师；鼓励学校选聘承担中华优秀传统文化体育艺术传承项目教学与指导的兼职教师。原甘肃省教育厅巡视员旦智塔表示，“一师多校”更为深层的意义，就是助力农村发展，精准扶贫。

旦智塔：这个过程中和新农村建设结合了起来，效果非常好，已经超出了教育本身的意义。我们要积极探索“大学区”管理体制，推行学区走教制度，进一步加大教师交流轮岗力度，促进优质教师资源特别是音体美等紧缺薄弱学科教师在学校之间、乡县之间、城区之间、县际之间合理流动。

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